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教育论文

雨季如何上好室内小学体育课

时间:2020年07月01日 所属分类:教育论文 点击次数:

摘要:体育课是锻炼学生身体素质的一门重要课程。小学正是学生学习的起步阶段,体育教师要从此时就对学生展开一系列比较系统的训练。但由于以往的体育课都是在室外开展,受天气影响极大,因此在雨季时许多课程都被白白浪费。本文针对这一现实情况进行了探讨

  摘要:体育课是锻炼学生身体素质的一门重要课程。小学正是学生学习的起步阶段,体育教师要从此时就对学生展开一系列比较系统的训练。但由于以往的体育课都是在室外开展,受天气影响极大,因此在雨季时许多课程都被白白浪费。本文针对这一现实情况进行了探讨,并针对如何在雨季时上好小学室内体育课进行了具体的实证分析。

  关键词:雨季;小学体育;室内

体育学刊

  引言

  我国素质教育要求学生德智体美全面发展,因此在培养小学人才时,教师不仅要注重学生的学习成绩,还要着力于培养学生体育发展,从而提高小学生身体素质。在传统应试教育理念下,体育教学的重要性经常被学校、教师忽视。殊不知身体是革命的本钱,学生长时间坐在教室内学习缺乏体育锻炼,最终也只能被培养成为一个个书呆子。一般的小学体育课都是在室外进行,但天有不测风云,只将体育教学环境放在室外极容易受到天气限制,因此教师还需要摸索出雨季上好小学体育课的最佳策略。

  体育论文投稿刊物:体育学刊重视学术品位,追踪学术前沿,反映体育动态,促进文化传播,为全国近百万体育工作者服务,发行遍及海内外几千所大、中、小学,具有广泛的影响。

  1、当前雨季小学体育课教学现状

  当前小学体育教学面临的最大问题是教师的不专业性。以往的体育教师一般是由其他学科教师兼任,或是直接在社会上寻找一些身强体壮的人士充任。这一类人都没有经过系统的体育理论知识学习就直接上任,完全达不成合理培养学生身体素质的重要目标。在平时,这些教师一味地强调学生体能训练,而很少顾及小学生的身体状况。使得小学生觉得体育课就是受苦的课程,因此对体育课丝毫不感兴趣。在雨季时,这些教师一般就让学生自己自由活动,完全忽视了室内教学的重要性。除此之外,应试教育理念中的其他教师认为小学体育课只不过是让学生去玩耍的课,并没有什么重要性。因此每当雨季时,一些其他学科教师就抢占体育课对学生展开其他科目的教学。雨季时的小学体育课“任人宰割”,很少充分利用起来。

  2、雨季上好室内小学体育课的重要性

  在雨季开展室内体育课是重视体育课程的体现,体育课程不再是任其他科目教师随意抢占的课程。当体育教师都开始重视体育教学的重要性时,其他教师以及学生都会对室内体育课加以重视。室内体育课丰富了体育课堂的教学形式,能够让学生感受到体育课并非为“苦修”的过程。学生也会随之提高对体育课堂的兴趣。小学生们的年龄都还比较小,体育课将室内与室外教学结合起来能够给予学生一些缓冲的过程,让他们的身心能够得到较好的放松。当他们在小学就拥有了一个比较良好的身体基础,那么他们今后的学习也会更加事半功倍。

  注重小学体育课室内教学也符合新课改的目标。新课改要求学生全面发展,促进学生综合水平的提高。小学体育教师通过在室内的补充教学能够让学生意识到体育学习的重要性,并在今后的学习生活中都注重体育锻炼,从而成为一个具有较高身体素质的人才。

  3、雨季上好室内小学体育课的策略

  (1)培训专业体育教师展开教学

  要想展开良好的小学室内体育课教学,首先需要一个具备较高体育专业水平的教师。如果一个教师自身都不清楚体育的核心内涵,又何来帮助学生提高身体素质一说呢?这就需要学校在应聘体育教师时提高专业门槛。当招收到专业教师后,学校还应该为其开展更加系统的讲座,让其知晓体育课室内室外结合教学的重要性。并且学校还要对这些体育教师进行不定期考核,以此来确保教师的专业性。在平时的体育课堂上,尤其是雨季时,学校还要安排人员抽查体育教师上课情况,既包括教师是否在室内展开了教学,又包括教学内容是否与体育有关。只有学校与教师共同发力,才能为更好地展开小学室内体育教学奠定坚实的基础。

  (2)依据教材,传播体育理论知识

  体育的学习不仅包括实践的学习,还包括理论知识的学习。传统的小学体育课堂都忽略了知识教学这一重点。在雨季室内教学时,教师应该把握好这一良好时机,为学生展开系统的理论知识教学。不过绝大多数小学都没有为学生发放体育教材,但教师可以自己根据教材内容进行讲解,这比教师信手拈来的内容更加系统、更加专业。

  比如首先教师可以为学生讲解一下人的身体的基本结构,尤其是人们在跑步时的主要发力部位是哪些。当教师讲述完成后,学生也会意识到在跑步前做准备活动的重要性,并在今后的室外课堂上更加认真地准备。教师还可以为学生讲述关于“极点”的理论知识,让学生了解自己的身体运作情况,在之后的运动过程中既不随意逞强,也不轻言放弃,从而进行更加合理的体育锻炼。

  (3)创建游戏,提升室内学习兴趣

  当理论教学完成后,教师可以组织和学生一起进入室内游戏环节。爱玩是人的天性,尤其是心智还未成熟的小学生更加活泼爱动。因此体育教师要根据学生的这一特点展开理论与游戏相结合的教学,提高学生对体育学习的兴趣。

  比如教师可以组织学生开展“抢板凳”的游戏。教师首先可将班上的学生分成多组,之后再让学生分批进行抢板凳的游戏。由于时间原因,每组学生只进行一轮游戏淘汰出一名学生。最后教师再让所有没有抢到板凳的同学为大家一同表演一段广播体操。学生在进行广播体操展示时,教师也可借此机会对学生进行动作纠正,寓教于乐才能发挥最大的教学效果。

  (4)利用多媒体设备,辅助课堂教学

  当前大多数小学教室都具备了多媒体教具,体育教师应该学会利用多媒体设备辅助课堂教学。首先教师在讲授理论知识时,可以借助多媒体设备呈现一些关于人体结构的图片,从而更好地帮助学生理解。还可以为学生播放一些动画,给予学生更加立体的认知。其次,教师还可以为学生播放一些关于体育的视频,比如奥运会期间我国夺冠的部分比赛,以此来激发学生学习体育的热情。最后在进行课堂游戏时,教师可以借助多媒体教具播放音乐,为学生营造一个欢快的学习环境。但值得注意的是,教师在播放这些视频、音频时要注意音量,以免影响其他班级同学学习。只有让室内教学形式变得丰富多彩,才能够激发学生学习兴趣从而实现更好的教学目标。

  结语

  传统的体育教学方式已经被时代所淘汰,小学体育教师必须立即转变自己的教学方式,实现室外与室内教学联动。要想在雨季上好室内体育课首先得培养体育教师的专业能力,从而更好地为学生传授体育知识。在室内进行体育课,既要重视理论知识的学习,又要进行体育实践训练。通过游戏教学的方式能够将二者完美结合起来。当师生双方都意识到体育教学的重要性后,才能够实现高效体育学习的目标。

  参考文献:

  [1]丁陶.基于专业理论知识学习的室内体育课教学探究[J].成才之路,2019(26):83-84.

  [2]李开腾.对提升室内体育课教学质量的思考[J].体育教学,2018,38(06):30.

  [3]李君美.对小学室内体育课程教学现状与对策的探讨[J].中国校外教育,2018(28):14.

  作者:李志春